SURDOCEGURIA E DEFICEÊNCIA MÚLTIPLA

  A surdocegueira é uma deficiência única caracterizada pelo prejuízo de dois sentidos a visão e audição, simultaneamente e em graus de perda diferentes, gerando necessidades especiais de comunicação e extrema dificuldade na conquista de metas educacionais, vocacionais, recreativas, sociais, para acessa informações e compreender o mundo que o cerca. Muitos autores defendem a surdocegueira como única não como a somatória de dois comprometimentos sensoriais. A mesma pode ser congênita (quem nasce com esta única deficiência) ou adquirida (quando a pessoa nasce ouvinte, vidente, surda ou cega e adquire, por deferentes fatores a surdocegueira). Sendo assim os tipos de surdocegueira são:

• Cegueira congênita e surdez adquirida
• Cegueira congênita e surdez adquirida
• Surdez Congênita e Cegueira Adquirida
• Baixa Visão com surdez congênita ou adquirida
• Cegueira e surdez congênita

A deficiência múltipla é um termo adotado para caracterizar o conjunto de duas ou mais deficiências associadas, de ordem física, sensorial, intelectual, emocional ou de comportamento social. No entanto vale ressaltar, que não é o somatório dessas alterações que caracterizam a múltipla deficiência, mas sim o nível de desenvolvimento, as possibilidades funcionais de comunicação, interação social e de aprendizagem que determinam as necessidades educacionais dessas pessoas.

Diante do pressuposto a educação inclusiva em prol das “pessoas com deficiências múltiplas lançam desafios à escola e os profissionais que com elas trabalham no que diz respeito à elaboração de situações de aprendizagem a serem desenvolvidas para que sejam alcançados resultados positivos ao longo do processo de inclusão” (UFC/MEC, 2010).

         As principais necessidades das pessoas com surdocegueira e com deficiências múltiplas em grave estadoé primordial o desenvolvimento do esquema corporal dessas pessoas e àqueles que não apresentam graves problemas motores, faz-se necessário aprender a usar as duas mãos para que possa facilitar o desenvolvimento de um  sistema estruturado de comunicação. Assim como a disponibilização de recursos que estimule a aquisição da linguagem estruturada no registro simbólico, tanto verbal, como gestual entre outros. Quando esses processos são prejudicados causam déficit de aprendizagem e de convívio social.

         A comunicação é um processo interpessoal e deve acontecer de acordo com as possibilidades comunicativas de cada indivíduo, para que o mesmo se sinta seguro e não perca a motivação para continuar aprendendo. Neste caso, para as pessoas com surdocegueira e com deficiência múltipla a comunicação pode ser desenvolvida mediante a necessidade da mesma que pode ser Receptiva por meio de uma fonte e forma ( escrita, fala, Libras, e tec.) ou Expressiva realizada por meio do uso de ( objetos, gestos, movimentos corporais, fala, escrita, figuras e demais outras formas), de modo que favoreça a eficiência da transmissão e interpretação.

REFERÊNCIAS

BOSCO, Ismênia C. M. G.; MESQUITA, Sandra R. S. H.; MAIA, Shirley R. Coletânia UFC-MEC/2010: A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar – Fascículo: Surdocegueira e Deficiência Múltipla (2010).

BRASIL, Ministério da Educação e da Cultura. Saberes e Prática da Inclusão. Dificuldade de comunicação e sinalização: Surdocegueira/múltipla deficiência sensorial. Secretaria de Educação Especial- Brasìlia: MEC/SEESP – 2006.